وزیر آموزش و پرورش:
دانش آموزان نقش راهبری در کلاس داشته باشند
به گزارش کنکوری، وزیر آموزش و پرورش با تکیه بر این که رئیس جمهور آموزش و پرورش را مبحث اول دولت قرار داده است، اظهار داشت: باید با استفاده از روش های یادگیری معکوس دانش آموزان را فعال نماییم تا نقش راهبری درس توسط دانش آموزان در کلاس شکل بگیرد.
به گزارش کنکوری به نقل از خبرگزاری ایرنا، علیرضا کاظمی در اجلاس ملی مدارس آینده بر مدار انقلاب اسلامی با تکیه بر این که آینده را با دستان خود می سازیم، اظهار نمود: هویت یک نسل را مدیران، برنامه ریزان و حاکمان آن جامعه مشخص می کنند. کما این که حالا در جای جای جهان انسان هایی با هویت ها، باورها و فرهنگ های متفاوت زندگی می کنند و این محصول در واقع کار و تلاش یک جامعه است.
وی اضافه کرد: این نکته خیلی مهم می باشد که ما می توانیم جامعه را آنگونه که می خواهیم از منظرهای مختلف بسازیم؛ لیکن باید پشت این خواستن، یک اراده قوی و یک برنامه قوی باشد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: نظام های استکباری دنیا همواره از این مسیر بر نسل های کشورهای دیگر نفوذ و تغییراتی که مدنظرشان بوده اعمال کرده اند.
کاظمی اظهار داشت: حوزه جوانان، نوجوانان و نسل آینده ساز، حوزه ای بسیار حیاتی، راهبردی و مهم در هر نظام و هر جامعه ای است. به بیانی دیگر، آینده و توسعه جامعه به دست آنها رقم می خورد و آیینه تمام نمای آینده یک جامعه نسلی است که امروز در خدمتشان هستیم.
وی افزود: هرچقدر توان، انرژی و سرمایه داریم باید روی این نسل سرمایه گذاری نماییم چونکه به هر میزان هم برداشت خواهیم داشت.
وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: امروز خوشحالیم که نظام تعلیم و تربیتی که همیشه مورد دغدغه مقام معظم رهبری بوده و مورد تاکید ایشان قرار داشته است و تمام دست اندرکاران و دولتمردان را سفارش به حمایت و توجه به آن کرده اند، در کانون توجه دولت قرار گرفته است.
کاظمی با اشاره به اینکه رئیس جمهور در همه جلسات، تعلیم و تربیت را مورد توجه قرار می دهد، اظهار داشت: در همایشی که در حوزه آموزش علوم پزشکی برگزار شد هم دکتر پزشکیان به مبحث آموزش و پرورش توجه کردند؛ چونکه آینده از همین نقطه می گذرد و آینده را رقم می زند.
وی تصریح کرد: آن چه مقدمات کار پرارزش یک معلم را مهیا می کند تا معلم بتواند کار اصلی خویش را در فضای کلاس انجام دهد، بسیار اهمیت دارد. بنابراین ما همیشه از این ناحیه صدمه دیده ایم. باید تمرکز ویژه ای بر ارتقاء مدیریت آموزشگاهی داشته باشیم و در انتخاب مدیران نهایت دقت و حساسیت را به کار ببریم.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: همینطور باید در توانمندسازی مدیران، برنامه ریزی های حداکثری انجام دهیم، در ثبات مدیریت تلاش نماییم و برای انگیزه بخشی به مدیران و رفع چالش های مدیریتی کمک نماییم.
کاظمی افزود: یک مدیر با ورود به فضای مدرسه با دنیایی از مشکلات شامل سخت افزاری و نرم افزاری، نیروی انسانی، مسایل عمرانی، آب، برق، گاز، ارتباطات و مسئولیت های اجتماعی مواجه می شود.
وی ادامه داد: باید کمک نماییم دغدغه های مدیران در این عرصه ها کاهش پیدا کند و باید اعلام کنم که اول مهر توجه به این کانون مهم و راهبردی نظام تعلیم و تربیت را دستور کار قرار داده ایم. الگوی مدرسه تراز که تمرکز آن بر ارتقاء مدیریت آموزشگاهی است شروع شده و الان این برنامه در ۱۰ درصد مدارس دولتی کشور اجرا شده و مدیران آموزش می بینند.
کاظمی افزود: اما نکته دوم و کانون اصلی تربیت ما یا بهتر بگویم قلب نظام تعلیم و تربیت، معلم است؛ چونکه تربیت با دستان توانمند یک معلم رقم می خورد اما ما در این عرصه از نقش تربیتی معلمان غافل شده ایم؛ ازاین رو باید توجه بیشتری به این نقش داشته باشیم و جایگاه آنرا در نظام تعلیم و تربیت ارتقا دهیم.
وی یادآورشد: امروز برای ارتقاء کیفیت مدارس دولتی هم بر همین کانون تمرکز داریم. اگر بخواهیم سه یا چهار اقدام کلیدی برای معلمان انجام دهیم تا تحول واقعی رخ دهد نخست این که معلمان را در حوزه های دانشی و مهارتی توانمند کنیم؛ یعنی برنامه کوتاه مدت، میان مدت و فشرده ای برای توانمندسازی آنان طراحی نماییم که با استفاده از شبکه سازی های درون سازمانی و همپایه ای صورت گیرد.
وی افزود: بعنوان مثال معلمان پایه اول ابتدایی باید به شبکه هایی در منطقه و کشور تبدیل گردد تا بتوانند از تجربیات هم بهره ببرند؛ این کار حالا در آموزش ابتدایی شهر قدس شروع شده است. قدرت توانمندسازی معلمان بسیار بالاست. همین شبکه ها باید برای پایه دوم، پایه سوم، مربیان پرورشی و مربیان بهداشت هم ایجاد شود.
وزیر آموزش و پرورش افزود: نکته دوم این که دو یا سه روش فعال یادگیری معرفی نماییم که نقش منفعل دانش آموز را به نقش فعال تبدیل کند؛ یعنی جابجایی نقش ها صورت گیرد. امروز معلم فعال است ولی دانش آموز غیر فعال؛ ما باید با استفاده از روش های یادگیری معکوس دانش آموزان را فعال نماییم تا نقش راهبری درس توسط دانش آموزان هم شکل بگیرد.
کاظمی اظهار داشت: نکته سوم این که چیدمان کلاس درس تغییر کند؛ تشکل ها و گروههای درون کلاسی فعال شود تا فضای تعامل بیشتر شود.
وی با اشاره به اینکه استکبار ستیزی بخشی از فرهنگ انقلاب ماست، اظهار داشت: این هویت انقلاب ماست و یقیناً دانش آموزانی و مدارسی که در قالبِ سفارتخانه های مقاومت در این برنامه حضور داشتند و فعال بودند، مطمئناً دانش آموزان آن مدارس نگاه متفاوتی دارند و نسبت به مسائلی که در سرزمین های غزه و لبنان رخ می دهد، احساس دیگری دارند.
وزیر آموزش و پرورش افزود: دانش آموزان غزه و لبنان در سخت ترین شرایط، در زیر بمباران های وحشیانه رژیم منحوس و کودک کش صهیونیستی، درس مقاومت می خوانند و با ظلم و ستم مبارزه می کنند.
کاظمی اضافه کرد: ما و دانش آموزان، مهم ترین مزیت رقابتی مان در زمینه تقابل با دشمن همین عرصه ها و مولفه های فرهنگی و جوانان انقلابی است؛ جوانانی که امروز بنا به فرمایش مقام معظم رهبری به مراتب آمادگی بیشتری برای دفاع از آرمان های انقلاب نسبت به نسل شما دارند.
وی خطاب به مدیران مدارس اظهار داشت: کانون اصلی هدف دشمن در جنگ نرم و جنگ فرهنگی است؛ ما باید با تلاش، انسجام و هم افزایی بیشتر و با تمرکز بر فعالیتهای فرهنگی این حوزه حیاتی و راهبردی را بشدت تقویت نماییم.
وزیر آموزش و پرورش افزود: باید شبکه سازی نماییم، ما باید شبکه های متفاوتی در حوزه های مختلف ایجاد نماییم و با استفاده از این شبکه ها حوزه هویت ملی، دینی و انقلابی خودمان را تا آنجایی که می توانیم تقویت و گفتمان مقاومت و گفتمان انقلاب اسلامی را در وجود دانش آموزان و آینده سازان این جامعه خودمان نهادینه نماییم.
وی ادامه داد: یادمان نرود که مهم ترین وظیفه نظام تعلیم و تربیت، در کنار فعالیتهای علمی، مجاهدت های علمی و تلاشهای علمی که دستاوردهای بسیار بزرگی برای نظام جمهوری اسلامی ایران داشته است، حوزه فرهنگی یعنی تقویت هویت ملی، دینی، باورها و فرهنگ یک جامعه در زمینه های مختلف است.
این مطلب را می پسندید؟
(1)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان کنکوری در مورد این مطلب
نظر شما در مورد این مطلب کنکوری
نام:
ایمیل:
نظر:
سوال:
= ۷ بعلاوه ۵